Автор: Григорьева Ирина Юрьевна, воспитатель первой категории ГБОУ Школа №1883 «Бутово» ДО №5 (г. Москва).

Срок реализации: Долгосрочный (2 месяца).

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Там, где движутся машины,

Люди не должны ходить.

Потому, что очень просто под машину угодить.

На улице такое место проезжей частью называется,

И по проезжей части людям

Ходить строжайше запрещается!

Окружающая среда ребенка – это не только семья, детский сад, но и детская площадка, двор и, конечно, улица. Она приковывает к себе особое внимание ребенка. В самом деле, на улице множество быстродвижущихся ярких, разнообразных автомобилей, автобусов, мотоциклов и т. д. Много зданий, много людей. В каждом возрасте, начиная с дошкольного, дети выделяют в этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и влечет ребенка на улицу, где он одновременно и зритель, и участник, и где может себя как-то проявить. А здесь как раз и подстерегает его беда, которая на официальном языке называется «дорожно-транспортное происшествие». Ребенку все интересно на улице, и он стремиться туда, не понимая еще, что неожиданно появится на проезжей части транспортное средство или перебежит дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта – это большая опасность.

Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребенка без присмотра на улице или во дворе дома. Вовремя полученные знания о поведении ребенка на улице сохранят здоровье и жизнь.

Важно как можно раньше научить ребенка правилам поведения на улицах и дорогах. Знакомить детей с азбукой дорожного движения необходимо до школы, когда ребенок начинает осознавать окружающий мир, он способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте ребенок должен получить первые сведения о правилах движения и поведения на улице. Он должен понять опасность уличного движения, но в тоже время не испытывать боязни к улице, так как чувство страха парализует способность не растеряться в момент возникшей опасности.

 Велика воспитательная роль дошкольных учреждений. Здесь дети «учатся» читать сигналы светофора, знакомятся со значением дорожных знаков и запоминают законы улиц и дорог. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Все эти требования отражены в программе, по которой работает учреждение. Поэтому детям в подготовительной группе необходимо повысить уровень знаний о поведении на проезжей части. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.

Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями должна проводиться определенная систематическая работа: беседы, рекомендации, советы, родительские собрания, анкетирование, мастер - классы, по совместному изготовлению атрибутов. Таким образом, единство требований семьи и детского сада обеспечит практическое применение, и соблюдение детьми правил дорожного движения. Поэтому, возникла необходимость создания проекта «Маленькие пешеходы большого города».

В основу составления проектной деятельности был заложен алгоритм:

1. Первоначальное сообщение доступных ребёнку знаний и представлений о ПДД, знаках и т.д. через беседу, прослушивание аудио материала.

2. Обогащение знаний детей через чтение художественной и познавательной литературы, просмотр видео материала.

3. Уточнение знаний детей через дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные музыкально-ритмические игры, опытно-экспериментальную деятельность, ТРИЗ.

4. Закрепление знаний детей в непосредственно - образовательной деятельности.

5. Мониторинг усвоенных знаний, умений, навыков в ходе наблюдения за детьми в свободной игре, самостоятельной деятельности, в организованной деятельности.

Цель: закрепить знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Задачи:

Закрепить знания детей в выполнении элементарных навыков поведения на дороге.

Побуждать использовать изученные Правила дорожного движения на практике.

Расширять знания детей о светофоре, дорожных знаках, работе инспектора ГИБДД.

Закреплять знания детей о специальном транспорте.

Развивать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, желание побеждать и сопереживать.

Обогащать и активизировать словарь детей за счет новых слов.

Воспитывать у детей чувство взаимопомощи; бережное отношение к здоровью других детей.

Повышать компетентность родителей по вопросам, касающихся правил дорожного движения.

Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности.

Пополнять предметно – развивающую среду по вопросам безопасности.

Предполагаемый результат:

Понимают важность соблюдения правил дорожного движения.

Имеют богатый словарный запас.

Имеют представления о различных видах транспорта, о движении транспорта.

Проявляют интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх; к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Интересуются знаками дорожного движения.

С интересом слушают новые сказки, стихи, рассказы, участвует в обсуждениях.

Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; после просмотра мультфильмов.

Устанавливают связи между ситуацией и правилами, делают выводы.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители (законные представители), воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной работе, руководитель физического воспитания и музыкальный руководитель.

Необходимое оборудование.

Литературный ряд:

- Михалков С. «Дядя Степа – милиционер», «Бездельник светофор».

- Житков Б. «Светофор».

- Тарутин О. «Для чего нам светофор».

- Калинина Н. «Как ребята переходили улицу».

- Усачев А. «Домик у перехода».

- Михалков С. «Шагая осторожно».

- картотека стихов и загадок по ПДД.

Демонстрационный ряд:

- «Учим дорожные знаки» г. Киров 2008 год.

- «Правила дорожного движения» СПб, ООО «Новое поколение»2011год.

- «Дорожные знаки, играя, учись» СПб, «Дрофа» 2001 год.

- «Азбука безопасности». Киров 2010 од.

- «Дорожные знаки» дидактические карточки, ООО «Маленький Гений – Пресс».

- «Внимание дорога», г. Киров 2004 год.

- «Твоя безопасность на улице», Москва «Просвещение» 2001 год.

- «Безопасность на дороге», СПб «Детство – Пресс» 2004 год.

- «Лото пешехода» Москва «Парус» 2007 год.

- дидактические игры, фотоматериалы, схемы, алгоритмы.

Аудиоряд: Серия обучающего аудиоматериала для детей по ПДД «Сейчас разовьюсь»:

Кто придумал велосипед.

Почему красный цвет означает.

Почему жезл черно-белый.

Кто придумал светофор.

Почему человека без билета называют зайцем.

Видео ряд:

- Обучающее видео «Правила поведение на проезжей части» видеостудия «Баюн» 2010 год.

- Обучающее видео «Уроки тетушки Совы» студия «Маски» 2011 год.

- Видео презентация «Движение пешеходов по улицам и дорогам».

Содержание работы в рамках реализации проекта

1 этап – подготовительный (2 недели)

№ п/п	Наименование мероприятия	Цель	Участники
1	Круглый стол с родителями (законными представителями) по теме: «Наш проект»	Корректировка плана проекта по результатам беседы.	воспитатель, зам.зав. по В.Р., родители
2	Подбор, приобретение и изготовление игр и пособий	Расширение, уточнение и закрепление знаний детей о ПДД.	воспитатель, зам.зав. по В.Р, родители
3	Подбор упражнений зарядки в стихах, упражнений самомассажа, изготовление картотек	Закрепление знаний детей о ПДД, активизация речи детей.	воспитатель, зам. зав. по В.Р, муз.рук.
4	Подбор и приобретение художественной литературы, аудио и видео материала по данной теме.	Расширение знаний детей по данному вопросу	воспитатель, зам.зав. по В.Р, родители
5	Подбор и приобретение демонстрационного и раздаточного материала, плакатов	Повышение эффективности обучения, облегчение усвоения и осознания материала.	воспитатель, зам.зав. по В.Р, родители
6	Подбор и изготовление необходимых схем и алгоритмов действия	Активизация речи детей, обучение последовательному выполнению действий	воспитатель, зам.зав. по В.Р, родители
7	Подбор материала для информационного стенда «Безопасность на дороге»	Обогащение знаний родителей.	воспитатель, зам.зав. по В.Р
8	Подбор и выбор мониторинга по теме проекта	Выявление знаний детей по данной теме	воспитатель, зам.зав. по В.Р

2 этап – основной (5 недель)

№ п/п	Наименование мероприятия	Цель
Работа с детьми
1	Проведение мониторинга	Определение уровня знаний детей по данной теме
Образовательная область «Безопасность»
2	Беседы: «Правила дорожного движения», «Машины на нашей улице»	Закрепить знания о видах транспорта и соблюдении ими ПДД.
3	Презентация: - «Какие виды транспорта мы знаем?», - «Дорожные символика и их значение», - «Внимание дорожные знаки».	Закрепление основных знаний о проезжей части улиц, научить детей различать дорожные знаки.
4	Просмотр видеофильма: «Уроки тетушки Совы».	Обогащение знаний детей о истории ПДД, поведении на дороге. Закрепление знаний по ПДД.
5	- Экскурсия по городу. - Знаки нашего города - Инспектор ГИБДД. - Перекресток	Уточнение и закрепление знаний детей о знаках в городе, о видах перекрестков
6	НОД безопасность/познание/коммуникация: «Внимание проезжая часть …»	Закрепление полученных знаний о правилах поведения на дороге.
Образовательная область «Здоровье»
7	Утренняя гимнастика - «Светофор»	Повышение двигательной активности.
8	Массаж «Машины и светофор»	Ознакомление с упражнениями, укрепляющими системы организма. Профилактика простудных заболеваний
Образовательная область «Физическая культура»
9	Подвижные игры:  - «Кто быстрее» - «Не задень» - «Веселый поезд» - «Правила на дороге». - «Посмотри по сторонам» - «Внимание светофор» - «Пешеходы» - «Какие бывают машины».	Повышение двигательной активности. Обогащение двигательного опыта детей.
10	Эстафета «Дорожка со знаками», «Я – водитель»	Развитие координации движений и ориентировки в пространстве.
Образовательная область «Социализация»
11	Сюжетно-ролевые игры: - Сюжетно – ролевая игра «Автобус». - «Я пешеход». - «Инспектор ГБДД».	Формирование умений взаимодействовать в сюжетах с двумя (тремя) действующими лицами (пешеход, машина, автоинспектор).
Образовательная область «Труд»
12	Беседа: «Мой папа водитель»	Расширение и обогащение представлений о работе водителя. Воспитание уважения к людям данной профессии.
13	Встреча с интересными людьми: «Инспектор ГИБДД»	Показать значимость данной профессии для общества.
14	НОД (ручной труд) «Светофор»	Закрепление строения светофора.
Образовательная область «Познание»
15	ТРИЗ: - «Хорошо или плохо?!», - «Функции объекта», - «Как это называется?», - «Что надо знать», - «Научи меня»	Формирование умения выделять и выполнять функции объекта.
16	НОД (познание) «Опасная дорога».	Дать понимание того, что во дворах может таиться опасность (дорога)
17	Серия опытов: - «Определи по цвету» - «Слышу, не слышу»	Формирование познавательного интереса, развитие мыслительной деятельности и внимания.
Образовательная область «Коммуникация»
18	Беседы: - «Я и дорога» - «Зачем нужны дорожные знаки?» - «Называем правильно»	Совершенствование диалогической формы речи. Закрепление знаний о дорожных знаках и их значение на дороге.
19	Рассматривание картины: «Улица моего города»	Развитие построения высказывания. Помогать более точно характеризовать объект, ситуацию.
20	Дидактические игры: - «Чего не хватает?» - «Подбери правильно» - «Что это за знак?» - «Виды транспорта?»	Освоение детьми форм речевого этикета. Закрепление знаний по ПДД.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
21	Чтение художественной литературы: - Михалков С. «Дядя Степа – милиционер», «Бездельник светофор». - Житков Б. «Светофор». - Тарутин О. «Для чего нам светофор». - Калинина Н. «Как ребята переходили улицу». - Усачев А. «Домик у перехода».	Побуждение детей интересоваться смыслом новых слов. Расширение знаний детей о правилах ПДД. Обогащение словаря детей за счет новых слов.
22	Отгадывание загадок: загадки «ПДД»	Обучение детей соотносить описываемые признаки предмета с его названием.
23	Разучивание стихотворения «Михалкова С. «Шагая осторожно».	Тренировка долговременной памяти. Закрепление знаний детей о правилах поведения на дороге. Активизация речи детей.
Образовательная область «Художественное творчество»
24	НОД (рисование) «Мой город»	Закрепление знаний о нахождении знаков на дороге.
25	НОД (лепка) «Транспорт»	Закрепление навыков лепки
26	НОД (аппликация) «Проезжая часть»	Закреплять умение соблюдать пропорции предметов
Образовательная область «Музыка»
27	Звуки: - тормоза машины - движение автотранспорта - свисток инспектора - звук сирены	Развитие слухового внимания.
28	Игры - этюды: пешеход на дороге	Развитие навыков выразительной передачи образа.
Работа с родителями (законными представителями)
1	Оформление информационного стенда «Безопасность на дороге»: - Внимание – дорога! - Дети в автомобиле! - Дети в городе!	Информирование родителей по ПДД
2	Круглый стол «Маленький пешеход»	Показать родителям, что они пример для своих детей в выполнении правил дорожного движения.
3	Выпуск книжки «Маленькие пешеходы большого города»	Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской и продуктивной деятельности.

3 этап – итоговый (1 неделя)

№ п/п	Наименование мероприятия	Цель	Ответственный
1	Спортивное развлечение: «Маленькие пешеходы большого города»	Закрепление полученных знаний, получение положительных эмоций.	рук.физ.воспитания, зам.зав. по В.Р., воспитатель
2	Проведение итогового мониторинга	Определение уровня знаний детей по данной теме, постановка задач на перспективу.	воспитатель
	Обработка материала	Систематизация материала.	воспитатель, зам.зав. по В.Р.
3	Оформление презентации. Выступление на педсовете.	Распространение опыта работы по данной теме.	воспитатель, зам.зав. по В.Р.

Анализ проектной деятельности и мониторинга.

Работа по внедрению проектной деятельности «Маленькие пешеходы большого города» была начата после проведения мониторинга.

Анализ мониторинга показал разделы, по которым знания детей данной группы были недостаточны. Так же с помощью мониторинга были выявлены дети, которым необходимы индивидуальная работа, более длительное время для усвоения материала.

Реализовывая поставленные задачи, мы планировали добиться повышение уровня знаний дошкольников о ПДД, осознанного отношения к значимости соблюдения правил дорожного движения.

Детей увлёк процесс совместной деятельности, и они постоянно проявляли желание узнать больше материала по данной теме.

Мониторинг по проектной деятельности показал:

На основе полученных данных был составлен график:

График наглядно показывает положительную динамику усвоения детьми материалов по проектной деятельности.

Таким образом, на основе полученных положительных результатов можно утверждать, что эффективное формирование знаний дошкольника путём использования в работе современных образовательных, оздоровительных и информационных технологий, поэтапного подхода к образованию дошкольника, использования нетрадиционных форм и методов позволяет повысить интерес ребенка к теме проекта. Работа по данному направлению дает положительные результаты, так как имеющиеся знания, благодаря их  многократному практическому и наглядно-действенному воспроизведению в игре, свободной и организованной деятельности, опытно-экспериментальной деятельности приобретает прочный и осознанный характер.  А проектная деятельность позволяет интегрировать данную тему через все образовательные области.

Практическая значимость представленного опыта состоит в возможности применения его  в повседневной практике любого педагога. Сформированные в детстве навыки безопасного поведения на дороге сохраняются и в дальнейшем. Ребенок, взрослея, будет всегда защищен в сложных ситуациях, с которыми ему неизбежно придется сталкиваться.

Учебно - методическое обеспечение

методические пособия:

Данилова Т. И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб: Пресс, 2009.

Дреер С.С., А.Н. Потыкан «Модели комплексно-интегрированных занятий с детьми 1,5 – 7 лет», «Учитель», 2010г

Картушина М.Ю. «Логоритмика для малышей», Москва, Творческий центр «Сфера», 2004г

Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с пра­вилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

Старцева О. Ю. Школа дорожных наук. М. : 2008г.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию», Москва, «Просвещение», 1997г

Фирилева Ж.Е. «Са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей», Детство-пресс, 2007г

Т. А. Шорыгина. Основы безопасности для детей 5-8 лет. М. : 2006г.

 «Здоровый дошкольник». Авторы составители: С.В. Лободина. Д.Ф.Алексеева, Санкт – Петербург, ЛОИРО, 2000г.

«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, мозаика-синтез, 2010г

наглядно-дидактические пособия:

1. «Учим дорожные знаки» г. Киров 2008 год.

2. «Правила дорожного движения» СПб, ООО «Новое поколение»2011год.

3. «Дорожные знаки, играя, учись» СПб, «Дрофа» 2001 год.

4. «Азбука безопасности» . Киров 2010 од.

5. «Дорожные знаки» дидактические карточки, ООО «Маленький Гений – Пресс».

6. « Внимание дорога», г. Киров 2004 год.

7. «Твоя безопасность на улице», Москва «Просвещение» 2001 год.

8. «Безопасность на дороге», СПб «Детство – Пресс» 2004 год.

Видео ряд:

- Обучающее видео «Правила поведение на проезжей части» видеостудия «Баюн» 2010 год.

- Обучающее видео «Уроки тетушки Совы» студия «Маски» 2011 год. 

Добавить комментарий

Имя (обязательное)

E-Mail (обязательное)

Сайт

Подписаться на уведомления о новых комментариях

Обновить

Отправить

Отменить